Podróże po świecie – kluczem okulary VR

CZERWIEC Na ostatniej lekcji informatyki uczniowie klasy pierwszej wykonywali plakaty przedstawiające wakacyjne podróże, następnie dzięki wirtualnym  okularom udało nam się odbyć kilka wirtualnych podróży i zobaczyć ciekawe miejsca na świecie takie jak: rafę koralową, Wieżę Eiffla, Koloseum we Włoszech, piękne plaże Ameryki, oraz zabytki na Sycylii. 

Laboratorium przyszłości – okulary ClassVR

CZERWIEC – Uczniowie klasy 2 w ramach lekcji informatyki korzystali  z okularów wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości oglądając różne ciekawe miejsca na świecie. Na tej podstawie stworzyli-  w programie Paint- wakacyjne widokówki. Uczniowie podczas tworzenia kartek wykazali się dużą kreatywnością i oryginalnością.

Projekt edukacyjny: „Kwiaty miododajne – dbamy o pszczoły”

CZERWIEC Uczniowie z klasy 3 stworzyli mini ogródek przyjazny dla pszczół. Podczas lekcji informatyki oglądali budowę pszczoły i rodzaje kwiatów miododajnych przez okulary VR, następnie projektowali w programach Paint i Scratch swoje kwietne łąki. Później uczniowie przeszli do części praktycznej – sadzili kwiaty. Już od najmłodszych lat powinniśmy uczyć się o tym, jak ważna jest rola owadów w środowisku. Do współpracy zostali włączeni rodzice. Serdecznie dziękuję za zakup kwiatów paniom: Alicji Czerw, Małgorzacie Kotlarczyk i Dominice Postupalskiej.

FLOWER BOX 

MAJ – Uczniowie klasy 3 zrealizowali projekt edukacyjny z okazji Dnia Mamy. Wykonali podczas lekcji bibliotecznej tulipana z origami. Następnie podczas lekcji informatyki przez okulary VR oglądali kwiaty, a później w programie Scratch zaprogramowali wirtualne laurki dla swojej mamy. Elementem końcowym było zrobienie flower boxa z przestrzennym tulipanem. Prace wyszły pięknie. 

Ptaki z naszej okolicy. 

MAJ – Uczniowie klasy pierwszej rozszerzali wiedzę na temat wiosennych ptaków. Rozpoznawali i nazywali ptaki przylatujące wiosną do Polski. Rozwiązywali zagadki przyrodnicze. 

Słuchali odgłosów ptaków, m. in. wróbelka, bociana, dzięcioła, skowronka, czy słowika. Ponadto, pierwszoklasiści obejrzeli film edukacyjny, z którego dowiedzieli się, gdzie i jak mieszkają wiosenne ptaki, czym się żywią oraz w jaki sposób zdobywają pożywienie. Na zajęciach komputerowych przy wykorzystaniu okularów VR oglądali ptaki w obrazie trójwymiarowym. A w piękny słoneczny dzień razem z wychowawcą i Panią Asią z biblioteki udaliśmy się do okolicznego lasu w celu poszukiwaniu budek lęgowych , gniazdek oraz obserwacji ptaków w ich naturalnym środowisku . 

WASHING MACHINE – ZAJĘCIA Z J. ANGIELSKIEGO

MAJ – na zajęciach z j. angielskiego dzieci z Zerówki realizowały temat o ubraniach. W czasie zajęć  przedszkolaki w kreatywny sposób powtórzyły słownictwo dot. ubrań, a także kolorów.

Laboratorium Przyszłości – na lekcji WF

MAJ – Na zajęciach wychowania fizycznego uczniowie klasy 7 i 8 wykonywali piramidy wieloosobowe. Wykazali się kreatywnością i inwencja twórcza zachowując odpowiednie środki bezpieczeństwa i samoasekuracji.

Projekt edukacyjny klasy 3 – „Barwy rzeki Soły”

KWIECIEŃ – Uczniowie w ramach projektu wcielili się w role małych ekologów i zapoznali się z ekosystemem rzeki Soły. Dzięki wykorzystaniu wirtualnej rzeczywistości – okulary VR – zobaczyli zwierzęta, które zamieszkiwały i zamieszkują te tereny – nietoperze, sarny, czaple, ryby, raki czy dziki. Następnie zabrali się do ich wylepiania z plasteliny, ciastoliny i piankoliny. Wspólnie zaplanowali makietę  z łąką, rzeką i wzgórzem zamkowym. Ostatnim etap naszej pracy było rozmieszczenie zwierząt na makiecie. Wylepione zwierzątka wyglądały jak żywe. Zapewne przyczyniły się do tego okulary VR, które pozwoliły zobaczyć zwierzęta w formie przestrzennej oraz w ruchu. Praca została przekazana na konkurs do Muzeum Zamek w Oświęcimiu. Rozstrzygnięcie konkursu odbędzie się w dniu 4 maja o godzinie 16.00 w Zamku. Wówczas nastąpi oficjalne otwarcie wystawy „Barwy rzeki Soły, Historia, Przyroda, Ekologia”, gdzie będzie można zobaczyć pracę klasy 3.

Czy poznając alfabet, można dobrze się bawić? 

KWIECIEŃ – Uczniowie klasy pierwszej poznali już wszystkie litery, dzięki którym coraz lepiej doskonalą umiejętność czytania. Nadszedł czas na poznanie alfabetu, czyli uporządkowanie poznanych liter we właściwej kolejności. Uczniowie, aby utrwalić alfabet bawili się w tzw. „Alfabet biegany”, podczas którego musieli odnaleźć rozwieszony alfabet na korytarzu oraz jak najszybciej go przepisać, następnie na podstawie swoich notatek mieli za zadanie napisać cały alfabet . Znajomość alfabetu utrwaliliśmy również na lekcji informatyki pracując w programie Word, w którym zapisaliśmy alfabet , a dzięki nowoczesnym okularom VR uczniowie oglądali kształty liter 3D.

Laboratoria przyszłości – lekcja techniki

KWIECIEŃ – Stacja lutownicza. Czemu jest konieczna dla młodych znawców automatyki  i robotyki?

Uczniowie klasy VI na lekcji techniki poznali budowę i rodzaje lutownic, a szczególnie lutownicę powietrzną, zakupioną w ramach projektu – „Laboratoria przyszłości” (stacja lutownicza HOT AIR). Stacja lutownicza to baza do tworzenia połączeń między poszczególnymi elementami metalowymi. Może być wykorzystywana do tworzenia prototypów urządzeń, ale przydaje się też w innych sytuacjach, na przykład w trakcie napraw i majsterkowania. Lutowanie to jedna z podstawowych umiejętności dla każdego, kto zajmuje się elektroniką – a automatyka i robotyka należą właśnie do działów elektroniki.

Uczniowie  zrozumieli, na czym polega lutowanie. Z dużym zainteresowaniem uczestniczyli w zajęciach. Stworzyli prosty obwód elektryczny czyli początek przygody z elektroniką.